新华网北京４月４日电（记者丁静）中小学作业如何布置才能“减负”？在３日召开的北京市中小学“科学减负、优化作业”专题研讨会上，北京市各学校将自己的经验分享交流。其中，玉桥小学提出布置作业要遵循“六性”，从优化作业管理机制入手，或可减轻学生过重课业负担。

    研讨会上，北京市通州区玉桥小学分享了学校布置作业遵循的“六性”。一是科学性，教师要精选作业，选择有代表性的题目，同时综合考虑作业中题目类型、难易程度、所需时间等因素。二是针对性，针对教学重难点，学生容易犯错的内容布置作业。三是层次性，作业难易程度有层次性，根据学生的不同水平分层次布置作业。四是选择性，作业内容，作业数量和形式，完成作业的时限等都要给学生选择的权利。五是开放性，教师布置作业时，积极引导学生走向社会、走向大自然。六是多样性，口头作业和书面作业兼顾，学科小课堂和社会大课堂兼顾。

    北京丰台十二中教师欧阳苗说，很多年来，教师关注考试和教学，但不少人缺乏对作业设计的深入研究和思考。

    “我认为应该立即行动，用科学的方法设计作业，使作业更有针对性。”欧阳苗说，“减负也不等于不布置作业，减掉必要的作业，也可能导致教育质量下降。”

    参加研讨会的家长赵福江说，学校“减负”，孩子最近确实没有作业了。但是腾出来的时间做什么？我和儿子达成了共识，和他一起“亲子阅读”、锻炼身体，对孩子和家长都有好处。

    研讨会上，大家达成了共识：“学生的头脑并不是一个要被填充的容器，而是一个需要被点燃的火把。”多样化的作业，应该让火把点燃，照亮学生的学习之旅。